Дети лучше выполняют домашнее задание без присмотра взрослых — так ли это
Ученые выяснили, что дети быстрее справляются с когнитивными задачами, если работают в одиночестве. Когда рядом находится взрослый, особенно незнакомый, время реакции увеличивается, а концентрация снижается. Этот эффект особенно заметен у малышей, которым сложнее сосредоточиться в присутствии постороннего человека.
Эксперимент провели с маленькими респондентами двух возрастных групп: 4−5 лет и 8−9 лет. Им предложили выполнить задания на внимание и скорость реакции. Одни работали самостоятельно, другие — под наблюдением взрослого. Оказалось, что те, кого никто не контролировал, выполняли задачи быстрее. При этом точность ответов оставалась примерно одинаковой.
Ученые считают, что причина кроется в особенностях когнитивного контроля. Когда ребенок остается один, он полностью фокусируется на задаче. Если рядом кто-то находится, особенно незнакомый, внимание рассеивается. Мозг подсознательно отслеживает чужие реакции, что отвлекает от основного вида деятельности.
Этот эффект сильнее проявляется у младших детей, которым сложнее игнорировать внешние факторы. Старшие участники тоже показывали замедленную реакцию при наблюдателе, но в меньшей степени. Возможно, с возрастом способность концентрироваться улучшается, и влияние посторонних уменьшается.
Результаты исследования важны для образования. В школах и детских садах взрослые часто контролируют процесс обучения, но такой подход может мешать детям быстрее осваивать новые навыки. Есть вероятность, что именно поэтому ученики финских школ показывают хорошие результаты: в младших классах им не задают домашних заданий и не ставят оценок. Возможно, предоставление большей самостоятельности учащимся поможет повысить качество обучения по всему миру.
Также этот эффект стоит учитывать при проведении научных экспериментов с участием детей. Если присутствие наблюдателя влияет на их размышления, результаты исследований могут оказаться неверными. В будущем ученые планируют изучить, как разные факторы — темперамент ребенка, уровень стресса, привычки — могут усиливать или ослаблять этот эффект.
Ученые отмечают, что полученные данные согласуются с предыдущими исследованиями, которые изучали влияние социального окружения на когнитивные процессы. Например, раньше было доказано, что присутствие зрителей может как улучшать, так и ухудшать выполнение задач в зависимости от их сложности. Простые задания люди выполняют быстрее при наблюдателях, а сложные, наоборот, хуже.
Подобные эффекты уже изучались в контексте взрослой психологии. Например, теория социальной фасилитации показала, что выполнение привычных действий в присутствии других людей становится эффективнее, но при решении сложных задач появляется стресс, мешающий сосредоточиться. Новое исследование подтверждает, что такой же механизм работает и у детей.
Ранее мы писали, есть ли у родителей любимчики.
